 | | Liệu có gánh nặng thi cử quá sức trên vai các thí sinh? | |
B@ckup - Email: keitaru.hina@gmail.com
09/07/2006 10:45:43 PM
Chúng ta thường hay nói rằng GD VN tiêu cực nhưng chúng ta đã bao giờ đặt câu hỏi tại sao lại tiêu cực chưa?? Bạn nói là vì thành tích ư??? Xin lỗi như vậy tôi tin rằng bạn chỉ biết 1 phần vấn đề và tôi chắc chắn rằng bạn không phải là học sinh.
Tôi tự nhận rằng mình cũng chả phải là quân tử gì cho cam, tôi cũng dám nói như những học sinh lên tivi những điều giả dối mà họ hay nói, tôi xin nói thẳng trong kì thi tốt nghiệp vừa rồi tôi cũng như tất cả các học sinh khác tôi cũng quay cóp (nếu nói là tất cả các bạn cho rằng tôi quy chụp đúng không nhưng xin thưa là như vậy đó).
Tại sao học sinh lại phải quay cóp????.
Đã bao giờ mọi người đặt câu hỏi này chưa???
Tất nhiên là rồi nhưng câu trả lời đều là đổ lỗi cho sự lười học và thiếu chăm chỉ của học sinh. Vâng vẫn là lỗi của học sinh, vẫn là của các trường, của các thầy cô. Vậy Bộ GD đã bao giờ đặt câu hỏi cho những chương trình mà mình soạn ra chưa và phương pháp dạy học và cái chỉ tiêu mà các người đòi hỏi chưa???
Khi soạn ra một chương trình học cho học sinh thì đưa cho những giáo viên không phải nói là những giáo sư chuyên ngành biên soạn nên đôi khi những điều dạy cho học sinh quá cao siêu và thiếu tính thực tế. Mỗi môn học đã nhiều lí thuyết nhưng nÕu nó được áp dụng như Toán, Lí, Hoá đã đành, nếu cả GDCD hay KTCN cũng đòi hỏi và bắt học sinh học thuộc lòng răm rắp từng chữ thì chỉ có kiểu giáo dục của VN mà thôi. Xin được trích vài câu nói của các giáo viên cho mọi người tham khảo:
"Môn tôi là môn chính để đi thi vì thế các em cần phải học chăm chỉ mới mong thi được" - GV Toán
"Môn tôi là môn phụ cả tuần mới có 1 lần vậy sao không học, không làm bài?" - GV GDCD
"Môn tôi không đi thi không phải môn chính nên các cô các cậu khinh hả?" - GV KTCN
"Các môn chính mới cần, học môn phụ học làm gì???" GV Lý khi bắt được học sinh học môn phụ trong giờ
Thử hỏi làm sao học sinh có thể nhồi hàng đống những thứ - xin lỗi tôi nói thẳng nhé – “tạp phế lù” ấy vào đầu, các vị đào tạo con em con em các vị trở thành những vĩ nhân trên mọi tầm vóc và phương diện hay sao vậy???.
Với phương pháp dạy khô khan và thiếu tính sáng tạo các vị khiến con cái các vị trở thành những cỗ máy nhưng là những cỗ máy hỏng.
Bộ nhớ của máy tính còn có giới hạn khi nạp nhiều nó còn chậy chậm trong khi bộ nhớ con cái các vị bằng mấy lần cái máy tính???? Nhìn những đứa trẻ mới 18 đôi mươi mà tóc bạc đã điểm trên nền tóc đen các vị nghĩ gì????? Các vị có đặt câu hỏi đó là vì sao không?????
Tôi không muốn so sánh nền giáo dục của chúng ta với nước ngoài vì nhiều người sẽ cố tình không hiểu ý tôi cho rằng tôi là kẻ hướng ngoại. Nhưng họ sẽ nghĩ gì khi Thái Lan tuyên bố nền giáo dục của chúng ta thua kém họ tới 20 năm??? Chúng ta hàng năm có những học sinh giỏi quốc tế thế giới nhưng sau đấy chúng ta được gì?? Có những nhà phát minh nổi tiếng thế giới, có những giáo sư được quốc tế công nhận???? Vậy thì với những cái thành tích đấy chỉ để ngắm và cũng là một phần của bệnh thành tích được che đậy khéo léo dưới cái vỏ tài năng.
Có một sự so sánh trong chương trình học của VN và NewZeland : học sinh VN có 12 môn học, còn của họ 6 môn - 3 môn chính, còn lại là do mỗi học sinh tự chọn cho riêng mình (không phải cái kiểu tự chọn ép buộc như VN đâu) khi học tập môn học mà mình yêu thích học sinh sẽ có ý thức tự giác nghiên cứu và tìm hiểu về môn học đó hơn là sự ép buộc. Xin nhắc lại là 12 môn học các vị định biến chúng tôi thành cái quái gì????
Xin trở lại với hiện tượng quay cóp của học sinh và cái chỉ tiêu đỗ 99,9 % tôi có thể nói đây là trò hề của GD VN nó lộ rõ nhất tình tiết gây cười ở chỗ các vị lấy chỉ tiêu trượt ĐH ra để làm sự so sánh vậy các vị có đủ trường cho chúng tôi đỗ sao??? Nói thế chỉ là để trêu sự so sánh thiếu hợp lí thôi chứ sự so sánh đấy cũng nói lên phần nào cái trò lố của Bộ GDVN.
Nhận xét về hành động của thầy Đỗ Việt Khoa tôi hoàn toàn ủng hộ hành động đó nhưng thiết nghĩ song song với hành động đó cũng cần có những điều chỉnh giúp các thi sinh nhận thức được ý nghĩa của việc quay cóp đồng thời giảm thiểu lượng kiến thức cho học sinh. Tôi buồn cười nhất là cái câu nói tổng quát và bao trùm của các bác nhà mình khi ra đề thi. Lấy ví dụ : kì thi tốt nghiệp vừa rồi có 6 môn là Toán, Văn, Anh, Hoá, Sử, Địa. Với những môn Toán, Hoá, Văn, Anh thì việc ra đề bao trùm và tổng quát với chương trình là điều tất nhiên, nhưng với những môn học thuộc lòng như Sử, Địa thì chỉ đến 1/4 thí sinh mới biết môn thi và lao đầu vào học cùng những sập đề cương của các giáo viên không phải là hành động đối phó thì là cái gì????? Gọi là gì nhỉ?????
Xin hỏi 1 câu các bác ra đề liệu các bác có làm được không vậy??? Tôi không bảo giáo viên ra đề nào làm đề đó mà nói là thử đưa 1 giáo viên bất kì ra họ chỉ có thể giỏi môn này nhưng làm sao có thế giỏi hay nói thẳng là nhớ hết các môn khác nhất là Lịch Sử, là Địa lí vậy đó tôi tin rằng không một ai dù là giỏi đến đâu cũng không làm được. Cứ cho là GV Toán đi nhưng với Hoá Sử Địa thì cũng chết. Cứ cho là Lê Văn Lan đi, gặp Toán, Anh cũng toi. Vậy sao các vị đòi hỏi ở học sinh chúng tôi ghê vậy??? Các vị có thể thực hiện nổi những thứ mà các vị đưa ra bắt chúng tôi thực hiện không???? Thế rồi khi chúng tôi buộc phải quay cóp thì các vị bảo chúng tôi là những kẻ gian xảo lừa lọc liệu có bất công quá không????
Đó là những suy nghĩ của tôi người thay mặt cho lớp học sinh Việt nam hiện nay trước hiện trạng của một nền GD đầy bất công và xuống cấp. Bài viết này hẳn sẽ khiến nhiều người khó chịu vì những từ ngữ có lẽ hơi mang phần châm biếm nhưng tự thấy rằng thầy Đỗ Việt Khoa đã lên tiếng chả tội gì chúng tôi không dám lên tiếng. Đây là một đất nước tự do ngôn luận và bình đẳng mà phải không???????? | 